Éditions du Somnium, hors collection, ESF 3

    octobre 2010 - réédition 2016

    452 p.

    ISBN : 978-2-953-270-372

    30 €

Résumé

Quel meilleur moyen de prendre goût à la science que de s’en faire une fête ?

Quel meilleur moyen de prendre confiance en soi que de faire partager le plaisir de la découverte ?

40 séquences complètes pour autant d’activités scientifiques, de la maternelle au cycle 3, et des conseils pour l’organisation d’un Jardin des sciences dans chaque école.

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Sommaire détaillé

Avant-propos :
     Quand les élèves enseignent les sciences
à d'autres élèves...

I - L’organisation pratique d’un jardin des sciences

1. 1.De quoi s’agit-il ?
   

2. 2.Comment ça marche ?
   

3. 3.Un jardin des sciences, quatre points de vue
   

4. 4.Quel investissement ?
   

5. 5.Mettre en place un agenda
   

6. 6.Organiser les rotations
   

7. 7.Choisir les activités
   

8. 8.Impliquer les élèves
   

9. 9.Concevoir les animations
   

10. 10.Préparer les élèves à animer
    

11. 11.Préparer les parents à accompagner
    

12. 12.Conseils pratiques
    

13. 13.Des sciences à la kermesse !
    

14. • Quelques Jardins réussis…
    

II - Physique, chimie, technologie :
            tous les sujets sont bons

• Quarante séquences pour soixante animations

1. A/ 24 Ateliers pour l’école élémentaire
   

2. E-01    Comment faire varier la taille d’une ombre ?
   

3. E-02    Sur les traces d’ératosthène
   

4. E-03    Ombres colorées
   

5. E-04    Solide, liquide : deux états d’une même matière ?
   

6. E-05    L’évaporation
   

7. E-06    L’ébullition
   

8. E-07    L’air, ce n’est pas rien !
   

9. E-08    Des voitures à air comprimé
   

10. E-09    Se dissoudre ou pas ?
    

11. E-10    Comment rendre l’eau claire ?
    

12. E-11    Chimie des couleurs
    

13. E-12    Densité et saturation : des morceaux de sucre
            sans dessus dessous
    

14. E-13    Équilibres et déséquilibres
    

15. E-14    Les balances
    

16. E-15    Découvrons la densité
    

17. E-16    Électricité : comment allumer le nez de l’ours ?
    

18. E-17    Engrenages
    

19. E-18    Sabliers
    

20. E-19    Sable et solides en grains
    

21. E-20    S’orienter à la boussole
    

22. E-21    Chauffer au Soleil 
    

23. E-22    L’écrase-biscotte  >
    

24. E-23    Recyclage : comment fabriquer du papier ?
    

25. E-24    La petite bête qui monte, qui monte
    

26. B/ 16 Ateliers pour l’école maternelle
    

Faire des sciences avec les tout-petits ?

1. Les cinq sens :
   

2. M-01    À la découverte des odeurs
   

3. M-02    À la découverte du goût
   

4. M-03    À la découverte des sons
   

5. M-04    À la découverte du toucher
   

6. M-05    À la découverte de la vue
   

7. M-06    Sabliers
   

8. M-07    Bascule, ou l’équilibre horizontal
   

9. M-08    Comment modifier mon ombre ?
   

10. M-09    Miroirs
    

11. M-10    Transvasements
    

12. M-11    Plouf ! ou la poulie
    

13. M-12    Flotte / coule ?
    

14. M-13    La glace et l’eau, une même matière ?
    

15. M-14    Se dissoudre ou pas ?
    

16. M-15    L’écrase-biscotte
    

17. M-16    Engrenages
    

III - Mener une démarche d’investigation

1. 1Quelques règles simples
   

2. 2Quelles questions pour une démarche d’investigation efficace ?
   

3. 3Réorganiser la classe pour une démarche d’investigation
   

4. 4Organisation des écrits
   

5. 5Définir et limiter le champ d’une investigation
   
   

En guise de conclusion…

Annexes

1. 1.Matériel utilisé
   

2. 2.Que disent les programmes ?
   

3. 3.Planification pluriannuelle des activités
   

4. 4.Tableaux d’organisation des rotations
   

5. 5.Bibliographie
   

6. 6.Contacts utiles
   

Crédits et remerciements